பாடப்புத்தகத்தில் திருத்தம்: வரலாற்றைத் திரித்து, எதிர்காலத்தை விஷமாக்கும் என்சிஇஆர்டி - எஸ்டிபிஐ கட்சி கண்டனம்

இதுதொடர்பாக எஸ்டிபிஐ கட்சியின் மாநிலத் தலைவர் நெல்லை முபாரக் வெளியிட்டுள்ள அறிக்கையில் கூறியிருப்பதாவது:

2025-26 கல்வியாண்டிற்காக வெளியிடப்பட்ட 8-ஆம் வகுப்பு சமூக அறிவியல் பாடப்புத்தகத்தில் 'எக்ஸ்புளோரிங் சொசைட்டி: இந்தியா அண்ட் பியாண்ட் - பகுதி 1'-இல், முகலாய மன்னர்களான பாபர், அக்பர், மற்றும் ஔரங்கசீப் ஆகியோரை "கொள்ளையர்கள்" மற்றும் "வெளிநாட்டு படையெடுப்பாளர்கள்" எனச் சித்தரித்து, அவர்களின் கலாச்சார, நிர்வாக, மற்றும் கட்டிடக்கலை பங்களிப்புகளை முற்றிலுமாக நீக்கி, இந்தியாவின் பன்முக வரலாற்றை வேண்டுமென்றே திரித்து எழுதப்பட்டுள்ளது.

அரசியல் உள்நோக்கமும் வரலாற்று திரிப்பும்:

இந்த மாற்றங்கள் இந்துத்துவ தேசியவாதக் கதையை முன்னிறுத்துவதற்காக அரசியல் உள்நோக்கத்துடன் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. முகலாயர்களை வெறும் கொடுங்கோலர்களாகவும், இந்தியாவிற்கு அந்நியர்களாகவும் சித்தரிப்பது வரலாற்று ரீதியாகத் தவறானது மட்டுமல்ல, சமூக ரீதியாக ஆபத்தானது. முகலாயர்கள் இந்திய மண்ணில் பிறந்து, இங்கேயே வாழ்ந்து, இந்திய நாகரிகத்தின் பரிணாம வளர்ச்சியில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியவர்கள். அவர்களின் நிர்வாக சீர்திருத்தங்கள், கலைச் சாதனைகள், மற்றும் மதச் சகிப்புத்தன்மைக் கொள்கைகள் இந்திய சமூகத்தில் நீடித்த முத்திரையைப் பதித்துள்ளன. தாஜ்மஹால், செங்கோட்டை, ஜமா மசூதி போன்ற நினைவுச்சின்னங்கள் இந்தியாவின் ஒருங்கிணைந்த கலாச்சாரத்திற்கு எடுத்துக்காட்டாக விளங்குகின்றன.

பாடப்புத்தகத்தில் "கோயில் இடிப்பு" குறித்து முன்வைக்கப்பட்ட தவறான கதையாடல், மதவாதப் பிளவைத் தூண்டுவதோடு, வரலாற்றின் பரந்த சூழலைப் புறக்கணிக்கிறது. முகலாய ஆட்சியில் மதச் சகிப்புத்தன்மை, கலாச்சார ஒருங்கிணைப்பு, மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சி ஆகியவை இந்தியாவின் பன்முகத்தன்மையை வளர்த்தன. இவற்றை மறைப்பது, இளம் மாணவர்களின் மனங்களில் பிளவை உருவாக்கி, இந்திய அரசியலமைப்பின் மதச்சார்பற்ற உணர்வை அச்சுறுத்துகிறது.

திப்பு சுல்தான் மற்றும் ஹைதர் அலி ஆட்சியின் விடுபாடு:

மேலும், திருத்தப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தில் திப்பு சுல்தான், ஹைதர் அலி, மற்றும் ஆங்கிலேய-மைசூர் போர்கள் (1767–1799) ஆகியவை வேண்டுமென்றே நீக்கப்பட்டிருப்பது கடுமையாகக் கண்டிக்கத்தக்கது. இந்த நீக்கம், பிரிட்டிஷ் ஏகாதிபத்தியத்திற்கு எதிரான இந்தியாவின் காலனி எதிர்ப்பு வரலாற்றை மறைப்பதோடு, தென்னிந்தியாவின் முக்கிய பங்களிப்பை ஒதுக்கி வைக்கிறது. முந்தைய பாடப்புத்தகங்களில் (நமது கடந்த காலங்கள்–III), ஹைதர் அலியின் இராணுவத் தலைமை, திப்பு சுல்தானின் ராக்கெட் தொழில்நுட்ப முன்னோடி பயன்பாடு, மற்றும் 1799-இல் ஸ்ரீரங்கப்பட்டணத்தின் வீழ்ச்சியில் முடிவடைந்த பிரிட்டிஷ் விரிவாக்கத்திற்கு எதிரான அவர்களின் கடுமையான எதிர்ப்பு ஆகியவை விரிவாக விவரிக்கப்பட்டிருந்தன.

இந்த விடுபாடு, முஸ்லிம்களின் பங்களிப்புகளை மறைக்கும் இந்துத்துவ அஜெண்டாவை வெளிப்படுத்துகிறது. திப்பு சுல்தானை "மதவெறியர்" அல்லது "கொடுங்கோலர்" எனச் சித்தரிக்கும் முயற்சிகள், அவரது பொருளாதார சீர்திருத்தங்கள், நவீன ஆயுத மேம்பாடு, மற்றும் காலனிய எதிர்ப்பு போராட்டங்களை மறைக்கின்றன. இதேபோல், பாடப்புத்தகம் பிளாசி போர், சந்நியாசி-பகீர், மற்றும் சாந்தால் கிளர்ச்சிகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து, மராத்தா எதிர்ப்பிற்கு தனி பாடத்தை அளித்து, வடமையமான கதையை வலுப்படுத்துகிறது. இது இந்தியாவின் விடுதலைப் போராட்டத்தைப் பற்றிய ஒருதலைப்பட்சமான புரிதலை உருவாக்குகிறது.

கல்வியைக் காவிமயமாக்கும் முயற்சி:

2020-ஆம் ஆண்டு தேசிய கல்விக் கொள்கையின் கீழ் மேற்கொள்ளப்பட்ட இந்தத் திருத்தங்கள், கல்வியைக் காவிமயமாக்குவதற்கான பரந்த முயற்சியின் ஒரு பகுதியாகத் தோன்றுகின்றன. வரலாற்று துல்லியத்திற்கு முன்னுரிமை அளிப்பதை விட, சித்தாந்த ஒத்திசைவை இந்த மாற்றங்கள் முன்னிறுத்துகின்றன. இத்தகைய செயல்கள் இந்திய அரசியலமைப்பின் மதச்சார்பற்ற உணர்வை மீறுவதோடு, மாணவர்களிடையே பிளவை உருவாக்குகின்றன. கல்வி என்பது மாணவர்களை ஒருங்கிணைத்து, அறிவூட்ட வேண்டுமே தவிர, சித்தாந்தத்தைத் திணிக்கவோ, மதவாதத்தைத் தூண்டவோ கூடாது.

வரலாற்றைத் திரிப்பது, இந்தியாவின் ஒருங்கிணைந்த கலாச்சாரத்திற்கு எதிரான தாக்குதலாகும். முகலாயர்கள், திப்பு சுல்தான், மற்றும் ஹைதர் அலி ஆகியோரின் பங்களிப்புகளை மறைப்பது, இந்தியாவின் விடுதலைப் போராட்டத்தையும், அதன் பன்முக பாரம்பரியத்தையும் குறைத்து மதிப்பிடுவதாகும். என்சிஇஆர்டி இந்தப் பிழைகளை உடனடியாகத் திருத்தி, மாணவர்களுக்கு உண்மையான, மதச்சார்பற்ற, மற்றும் விரிவான கல்வியை வழங்க வேண்டும். இந்தியாவின் வரலாறு, அதன் முழு பன்முகத்தன்மையுடன், அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும், இதன்மூலம் அவர்கள் நாட்டின் ஒருங்கிணைந்த பாரம்பரியத்தைப் புரிந்து, மதிக்க முடியும்.

எஸ்டிபிஐ கட்சி, வரலாற்றைத் திரிப்பதை எதிர்த்து, இந்தியாவின் பன்முக பாரம்பரியத்தை உயர்த்திப் பிடிக்குமாறு கல்வியாளர்கள், வரலாற்று ஆய்வாளர்கள், மற்றும் பொதுமக்களை வலியுறுத்துகிறது. இந்தியாவின் கல்வி முறை, நாட்டின் கடந்த காலத்தின் முழு பன்முகத்தன்மையையும் பிரதிபலிக்க வேண்டும். இதற்காக, பொது விழிப்புணர்வு பிரச்சாரங்களைத் தொடங்கவும், கல்வி முறையின் மதச்சார்பற்ற தன்மையைப் பாதுகாக்கவும், சட்ட வழிமுறைகளை ஆராயவும் எஸ்டிபிஐ கட்சி திட்டமிட்டுள்ளது.

ஆகவே, என்சிஇஆர்டி உடனடியாக பாடப்புத்தகங்களை மறுபரிசீலனை செய்து, முகலாய ஆட்சியின் நியாயமான, விரிவான, மற்றும் வரலாற்று ரீதியாக துல்லியமான பிரதிநிதித்துவத்தை உறுதிசெய்ய வேண்டும் என எஸ்டிபிஐ கட்சி வலியுறுத்துகிறது. மேலும், தாஜ்மஹால், செங்கோட்டை போன்ற முகலாயர்களின் கட்டிடக்கலை, நிர்வாக சீர்திருத்தங்கள், மற்றும் மதச் சகிப்புத்தன்மை கொள்கைகளை பாடத்திட்டத்தில் மீட்டமைக்கவும், திப்பு சுல்தான், ஹைதர் அலி, மற்றும் ஆங்கிலேய-மைசூர் போர்களை பாடத்திட்டத்தில் மீண்டும் சேர்க்கவும் வலியுறுத்துவதோடு, "கோயில் இடிப்பு" போன்ற தவறான கதையாடல்களை நீக்கி, வரலாற்று சூழலை பிரதிபலிக்கும் உள்ளடக்கத்தை உறுதிசெய்ய வேண்டும். இவ்வாறு அதில் தெரிவித்துள்ளார்.